Nuestros ejercicios propuestos (incluidos test de nivel) no incorporan sistemas automáticos de comprobación de respuestas, fundamentalmente por 2 motivos:

1)- La validación automática puede ser adecuada para preguntas que admiten únicamente respuestas exactas, pero aun en dicho caso puede llevar a inexactitudes.

Ejemplo:
Supongamos que la pregunta es "¿Cuánto suman 2 + 2?" y que la respuesta que consideramos válida es = 4

En dicho caso, respuestas del tipo:
2+2= cuatro (mal, no coincide con 4) --> sin embargo la respuesta podría considerarse correcta
2+2 = "4" (mal, lleva comillas) --> sin embargo la respuesta podría considerarse correcta
2+2 = 3+1 (mal, no coincide con 4) --> sin embargo la respuesta podría considerarse correcta
2+2 = four (mal, no coincide con 4) --> sin embargo la respuesta podría considerarse correcta
etc.

En el caso de preguntas más complejas, el problema es más frustrante, pues cualquier variación de espacios, mayúsculas, o incluso variaciones admisibles sobre la respuesta podrían ser consideradas incorrectas

Ejemplo:
Supongamos que la pregunta es "Where are you from?" y que la respuesta que consideramos válida es "I am Spanish"

Algo tan simple como "I am Spanish" no coincide literalmente con "I'm Spanish" o "I'm from Spain" o "I am from Spain", etc., respuestas que sin embargo podrían considerarse correctas.
La determinación de que la respuesta fuese correcta o no dependería en este caso del algoritmo de validación utilizado en la comparación de cadenas de texto, algoritmo que aparte de complejo (y posible fuente de errores en distintos dispositivos y navegadores ya que se basa en la ejecución de un programa), podría no contemplar muchas excepciones válidas.

2)- Las respuestas a los ejercicios son propuestas de solución.

Entendemos que validar la respuesta del alumno por si mismo con una solución propuesta, es más constructivo y facilita más el aprendizaje que un resumen estadístico del tipo de "has acertado un x por ciento" o marcar como fallos respuestas donde se podría considerar como error haber contestado "I´m Spanish" en lugar de "I'm Spanish" (simplemente porque el apóstrofe es distinto), lo que sería (bajo nuestro punto de vista) contraproducente y generaría frustración al alumno.

Por otra parte, muchos ejercicios pueden admitir más de una única opción válida como respuesta y entendemos que el aprendizaje se sustenta en la comprensión del concepto que se enseña más que en la precisión de la respuesta basada en la exactitud mimética de la misma. Por ello, no nos planteamos sistemas de puntuaciones o récords de tiempo en respuestas, sino que buscamos reforzar los conocimientos adquiridos con explicaciones sobre conceptos y en ofrecer posibles respuestas para cada ejercicio, para que el propio alumno pueda evaluar su evolución y los posibles aspectos en los que necesite dedicar un poco más de atención.